太疯狂了（一年级奥数数学手抄报文字）一年级奥数数学手抄报文字，一年级数学奥数100题及答案图文，

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1.一年级奥数数学手抄报文字 篇一　　1、小明和爸爸、妈妈一起去公园玩（儿童票每张5元；成人票每张8元），用20元够吗？　　2×8+5=21（元）21＞20　　答：20元不够　　2、铅笔每支3元，每支钢笔的价格是铅笔的2倍，买一支钢笔笔一支铅笔贵多少钱？。

　　3×2-3=3（元）　　答：买一支钢笔笔一支铅笔贵3钱　　3、食堂运来3车大米，每车8袋，吃掉18袋后，还剩多少袋？　　3×8=24（袋）24-18=6（袋）　　答：还剩6袋　　4、拿10元钱买了两个本，找回2元，每个本多少元？。

　　10-2=8（元）8÷2=4（元）　　答：每个本4元　　5、有两只小猴，第一只摘了4个桃子，第二只摘了8个桃子，请问一共摘了多少个桃子？　　4+8=12（个）　　答：一共摘了12个桃子　2.一年级奥数数学手抄报文字 篇二。

平均数：　　基本公式：　　①平均数=总数量÷总份数　　总数量=平均数×总份数　　总份数=总数量÷平均数　　②平均数=基准数＋每一个数与基准数差的和÷总份数　　基本算法：　　①求出总数量以及总份数，利用基本公式①进行计算。

　　②基准数法：根据给出的数之间的关系，确定一个基准数；一般选与所有数比较接近的数或者中间数为基准数；以基准数为标准，求所有给出数与基准数的差；再求出所有差的和；再求出这些差的平均数；后求这个差的平均数和基准数的和，就是所求的平均数，具体关系见基本公式②

3.一年级奥数数学手抄报文字 篇三　　小明是个喜欢提问的孩子一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈：“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈？”。

妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。

就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’”　　小明听了说：“原来是这样妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈笑了4.一年级奥数数学手抄报文字 篇四。

100以内的加法和减法重点知识：　　一、十位加、减十位，个位加、减个位　　1、不进位的加法：20+30=5067+2=6968+30=98　　2、不退位的减法：80-50=3069-2=6798-30=68。

　　二、进位加法（凑十法）　　1、凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十（注：凑十的两个数互为补数）　　2、20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数）。

　　3、100以内进位加362+8=44提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数（方法和20以内一样）　　三、退位减法　　1、20以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数　　2、100以内退位减：361-9=27提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。

5.一年级奥数数学手抄报文字 篇五　　今天下午，我在家里没有事干，便随手拿起一本数学课外读物翻阅，看见其中有这样的一道题目：　　小红用3个“8”和4个“0”写出了一个七位数，小红读这个数的时候，她的奶奶只听见小红读了两个“零”字。

问小红写出的的这个数可能是多少？　　我冥思苦想，反复地思考和琢磨，终于按顺序想出了四种不同的答案，这四种不同的答案分别是：8080800、8080080、8080008、8000808　　从这一道题目中，我明白了无论做哪道题目都不能只满足于想出一种答案。

考虑问题时要全面、有序，养成良好的思维习惯，才能真正地学好数学6.一年级奥数数学手抄报文字 篇六　　要放学了，老师布置了一样特殊的数学作业——做学具，还说按照课本36页上第2题的要求去做就可以了一回到家，我就动手做了起来。

我拿出剪刀把硬纸板剪成了一大一小两个圆片然后再定出圆心，把圆分成了9等分，接着在两个圆面上分别写上1~9这9个数字，后，找来一根牙签穿过圆心，把两个圆固定在一起做好后，我又看了看书本上的说明：转动一个圆，说出两个对齐的数相乘的积。

每转动一格，算出9个得数我马上动手玩起来，转一圈，说上9个得数，再转一圈又能组成9道不同的乘法算式，这学具真是我熟记口诀的好帮手！

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