深度揭秘（小学一年级语文《种鱼》原文及教案）小学一年级语文《种鱼》原文及教案，《种鱼》课文，

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【#小学一年级# #小学一年级语文《种鱼》原文及教案#】《种鱼》是一篇富有深刻道理的童话故事，内容浅显，语言流畅全文共3段，前两段均为一句话，句式相同，只变动其中几个字，揭示春种秋收的规律全篇教育学生善于观察、善于思考、善于联系自己的生活实际，不要只看到现象，看不到本质。

以下是©来源于网络整理的小学一年级语文《种鱼》原文及教案相关资料，希望帮助到您【篇一】小学一年级语文《种鱼》原文　　农民把玉米种子种在地里，到了秋天，收了很多玉米　　农民把花生种在地里，到了秋天，收了很花生。

　　小猫看见了，把小鱼种在地里，他想，到了秋天，一定会收到很多小鱼　【篇二】小学一年级语文《种鱼》教案　　设计理念　　注重自主学习，合作探究通过多种形式的朗读、交流等自主学习活动，营造轻松、互动的氛围，让学生在读中感悟，联系生活实际有所体验。

　　教学目标　　1、培养学生在读中体会，读中理解，读中想象的能力初步了解动植物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生课外阅读的兴趣　　3、认识本课4个生字　　教学重、难点

动物和植物的生长规律是不一样的　　课前准备　　多媒体课件，生字卡　　课时安排　　1课时　　教学过程　　一、质疑导入　　1、课前谈话：你听说过种鱼吗？种鱼能有收获吗？　　2、揭示、板书课题《种鱼》齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知　　1、用自己喜欢的阅读方式自读课文，圈画出生字，标出自然段的序号，借助拼音读准字音　　2、指名读课文，师生点评（好在哪里？还有什么问题？你能帮他改改吗？）　　3、再读课文，整体感知课文内容。

　　三、感悟内容，拓展延伸　　1、出示课件：农民伯伯春天在地里播种、秋天收获的情景　　教师用讲故事的形式帮助学生理解课文内容师生共同归纳概括植物的生长规律（春播秋收、春种秋实）　　2、指导学生有感情地朗读1、2自然段，表现出农民的喜悦心情。

3、学生再读课文　　思考：小猫看见农民伯伯春种秋收后，是怎样做的？小猫会收获很多小鱼吗？为什么？　　4、出示课件：小猫种鱼动画　　教师旁白第3自然段内容，提出问题，谁能告诉小猫，它错在哪里？（动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以有收获；而鱼是动物，不能用播种的办法收获小鱼。

）　　5、读了这个故事，对你有什么启发？　　学生汇报收获，谈感受、体会、想法、懂得的道理（明白看问题不能只看表面，要仔细观察、勤于动脑）　　6、出示课件：　　农民把种在地里，到了秋天，收了很多　　农民把种在地里，到了秋天，收了很多。

7、学生填空，读句子　　（让学生了解第1、2段的句式相似，有利于熟记课文）　　8、用上面的句式练习说话　　（从课内知识向课外拓展，在具体说话练习中，让学生学会表达，提高口语表达的能力）　　9、男女生以分组比赛形式背诵课文，学生集体背诵课文。

　　10、阅读《小学生语文阅读资源（注音版）》中《木棉树的种子》一文　　四、巩固识字，总结全文　　1、学生提出较难认读的字，交流识记方法　　2、同桌互相指认生字　　3、出示生字卡片，做趣味组词小游戏（游戏规则：学生拿着卡片上台读字音，找朋友，如：我是“农”、我是“民”，“农”和“民”是朋友，“农民”“农民”。

）　　4、出示生字卡片，让学生以开火车的形式认读生字，小组争第一　　5、教师小结【篇三】小学一年级语文《种鱼》教案　　教学目标：　　1、认识本课4个生字　　2、正确流利，有感情地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。

　　3、初步了解动物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣　　教学难点：了解动物的生长规律，知道小鱼不可以种在地里的　　教学过程：　　一、导入新课。

　　1、谈话揭题：（老师板书：种）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（种）今天我们要学习的是《种鱼》　　2、读题质疑：齐读课题后问：围绕课题，你有什么感兴趣的问题吗？　　3、初读课文　　（a）自由读问，借助拼音读准字音，读通句子。

（b）圈画生字及标出自然段序号　　（c）同桌合作读书，当个小老师，纠正读错或不准确字音　　4、朗读感悟：　　（a）用自己喜欢的方式，自由读文，思考：通过读文，你知道了什么？（相机指导朗读）　　（b）图文结合，小组讨论：小猫会收获很多小雨吗？为什么？。

　　（c）出示句式，品读：　　农民把　　　种在地里，到了秋天，收了很多　　　　（用着个句式练习说话）　　5、拓展延伸，深化主题　　（a）谁能告诉小猫，他错在哪里？　　（b）读了这个故事，对你有什么启发？。

　　（c）（出示挂图）看图讲故事。（复述故事）

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