全程干货（小学一年级语文《春雨的颜色》原文、教案及教学反思）小学一年级语文《春雨的颜色》原文、教案及教学反思，一年级下册春雨的色彩原文阅读，

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【#小学一年级# #小学一年级语文《春雨的颜色》原文、教案及教学反思#】《春雨的颜色》是一篇充满诗情画意的小散文，春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红这也是一篇充满童趣的小散文，春雨本无色，但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六色；这也是一篇充满神奇想像的散文，作者通过想像表达了对春雨的理解和赞美。

以下是©来源于网络整理的小学一年级语文《春雨的颜色》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您【篇一】小学一年级语文《春雨的颜色》原文　　春天的雨沙沙地落到地上　　雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？。

　　燕子说：“雨是绿色的落在草地上，草地绿了；落在柳树上，柳树绿了”麻雀说：“雨是红色的洒在桃树上，桃花红了；洒在杏树上，杏花红了”黄莺说：“雨是黄色的淋在油菜地里，油菜花黄了；淋在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”　　听到大家的争论，雨心里高兴，下得更欢了，沙沙，沙沙……【篇二】小学一年级语文《春雨的颜色》教案　　教学目标：　　1、知识：认识”颜、群”等11个生字；会写”雨、地”等10个字　　2、技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情　　4、态度：有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯　　教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累　　教学难点：能主动地与同学进行合作学习。

　　一导入　　1、今天语文课前老师想请同学们听一首歌曲，请同学们认真听，歌中唱的是什么？（小雨沙沙）　　谁能说一说你在歌中听到了什么？　　2、是啊！春天到了，一阵春雨过后小草绿了，树叶发芽了，花开了！你能不能说说春雨是什么样子的啊？春雨有没有声音呢？他的声音是什么样的呢？知道了春雨的样子和春雨的声音，你还想知道什么呢？

3、一群小鸟也在争论这个问题，让我们听听他们是怎么说的吧！今天我们学习第十三课《春雨的颜色》（板书课题：11春雨的颜色）　　这几个字里面有一个我们今天要新认识的字，是哪个字？让我们多读几次吧！（颜颜颜色的颜）这是一个左右结构的字，说说你怎么能记住这个字呢？

　　二、初读课文识字　　1、接下来就请同学们自由读课文，看看课文里倒底讲了什么？注意读准字音，把句字读通顺　　2、现在你知道课文中讲了什么了吗？谁来说一说？结合识字　　（1）一群的群字是个左右结构的字，你怎么记住他呢？他们在争论问题，读词“问题”，这个“题”字是什么结构？他们的问题是“雨是什么颜色的？”“什么”这个词经常用来提出问题。

我们读两次　　（2）你还知道了什么？三只小鸟是怎么想的？同学们你们看这两样字（洒、淋），谁能读准？这两字有什么特点怎么记住他们？小雨点落下来什么样子？（动作）　　（3）课文说“春雨淋在油菜地里，油菜花黄了”你们见过油菜花吗？你们看，这就是黄色的油菜花，漂亮吗？多读几次这个词，把他牢牢地记住。

　　3、现在我知道了课文讲的是什么，还认识了许多新字，这些词语放在课文里你还认识吗？请你再自由读一读课文，遇到这些词语把它们画出来，注意做到不丢字，不落字把书平放边读边画　　4、和同桌用你们喜欢的方式来读一读。

　　5、会读了吗？这就是本课我们要认读的词语，我们每个词语读两次，齐！　　6、一个人读能读下来吗？自己先练习一下　　7、开火车读词语　　三、律动　　还记得课前我们听过的歌曲吗？我们休息一下，伴着歌声去体会春雨、种子的快乐。

四、阅读理解课文　　1、从同学们的笑脸上，老师看到你们很喜欢这堂语文课，同时也特别喜欢这篇课文，对不对啊？老师想请四位同学来读读课文，谁愿意来？　　请其他同学边听边标出四个自然段　　2、四位同学读得真好，春雨听了你读的课文一定很高兴。

　　3、出示：第二段　　（1）同学们这就是小鸟争论的问题，你觉得他们的问题有趣吗？怎么才能读出有趣的意思呢？先试试！　　（2）先读读，说说你怎么读的？我们像他说的这样来读一读　　4、小鸟们是怎么说自己的看法的？谁来读读课文！。

（1）指名读第三段的三句话（板书：燕子—绿色麻雀——-红色黄莺——-黄色）　　（2）三只小鸟说的都很有道理，你注意到了吗，他们说下雨的时候用了不同的动词请你在课文中找一找，圈出来！　　（3）板书（洒落淋）。

　　5、三只小鸟各有各的看法，让我们看一看雨后的景色，说说你有什么看法？（出现三组图：梨花、迎雪花、丁香花）　　请你像课文中那样来说一说吧！（出现提示）　　6、听了你们的话，春雨可高兴了，读！（出现提示：第四段课文）

　　（1）课文的第一段！你们看这一段与第四段有什么联系？这种写法叫做首尾呼应　　（2）读这两个“沙沙”一样吗？为什么？春雨为什么更高兴了？　　（3）我们再读读第四自然段　　（4）同学们你们看课文的结尾用了省略号，这表示春雨一直在下，因为他知道他可以改变大自然的颜色。

五、课外延伸　　其实我们知道春雨是无色透明的，但是神奇的植物在春雨的滋润下呈现了不同的色彩前天下了一场小雨，老师特别放了几只干净的杯子在窗台上，这是老师收集的第一场雨水，你想不想尝一下　　其实只要我们做个有心人，我们在生活中还会发现很多乐趣。

春天到了，就让我们做个有心人，去聆听春天的声音，感受春风的神奇，去发现小草和树叶谁先绿，去发现什么花先开吧！感受生活，享受语文，我们的生活就是这样快乐！【篇三】小学一年级语文《春雨的颜色》教学反思　　《春雨的颜色》是一篇充满诗情画意的小散文，春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红；这也是一篇充满童趣的小散文，春雨本无色，但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六色；这也是一篇充满神奇想像的散文，作者通过想像表达了对春雨的理解和赞美。

因此在教学本课时，我抓住文本的特色和学生的特点对教材进行了深入挖掘和精心设计在课堂教学中收到了很好的效果具体体现有以下几点：　　一、导入简洁，激发兴趣板书时适时指导“雨”的写法，强调“颜”的读音，将指导认读和书写自然结合起来。

　　二、随文理解词语，巧解“争论”在《现代汉语词典》中，争论的意思是：各执己见，互相辩论如果这样去解释，学生肯定不懂后来，我打算用学生能懂的语言来解释，但相对比较枯燥于是，经过思考，我呈现的就是课堂中一个争论小场面。

师生就“今天星期几”展开争论后，这个词的意思自然就理解了　　三、画面辅助，读中感悟　　在分析课文时，我重点引导学生理解争论的主体是一群小鸟，分析了“绿色”“红色”和“黄色”都是春雨给大地带来的变化媒体配合出示相应的画面，帮助学生理解内容，指导朗读。

通过不同方式的读，学生不同层次地理解了课文在分角色朗读课文的环节中，学生能选择自己喜欢的角色尝试着去读，这不但锻炼了学生的朗读能力，而且生生合作也得到了培养　　四、仿说训练，积累词语　　教学时让学生回答“你眼中的春雨是什么颜色的？”这个填空时，我出示画面，引导学生根据文章中的句式来表述自己眼中春雨的颜色。

在我的大胆鼓励下，学生的思维得到了拓展，个性得到了张扬　　本节课，我还注重学生语文素养的培养，重在积累和感悟在总结时，我有意识地引导学生积累意思相近的动词，拓展拟声词，培养了学生的积累和应用意识　　五、练习考查，夯实基础。

　　总结后，我出示填空题，既是对本节课知识的检查，又是对学生阅读能力的培养还是从说到写的过渡，可谓一举三得　　总体来看，本节课，课堂容量大，知识点全，注重了学生语文素养的培养美中不足的是，教师语速过快，整节课节奏较快，没有给学生留出充分的思考时间，朗读指导还需要加强。

今后，怎样指导，朗读训练达到什么程度？将是我研究的新课题